Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Иероглифические карточки

Все знают о карточках, все через это проходят на разных этапах.
В работе у меня, мне кажется, были все возможные варианты. И, хотите верьте, хотите нет, но бумажные карточки победили всех ) Простые черные иероглифы на белом фоне
Сзади порядок написания, примеры, ключ, чтение. Весь смак не в форме, а в количестве - 3 000 карточек. Были бы чуть крупнее - цены бы им не было. Этот объем покрывает практически все потребности даже вуза. Есть некоторые иероглифы, которые мы редко встречаем, но в целом - отличный набор.
Конечно, были у меня и электронные карточки: анки,трейнчайниз, собственного производства, от конфуция, от разных сайтов, от учебных пособий... они не хуже, но есть у них один минус - техническая возможность. Далеко не всегда и не везде она есть. А вот бумага - всегда при тебе ) и есть чисто психологический момент - пощупать руками иероглиф. Конечно, объемный он был бы лучше, но и вот так подержать - очень полезно. Ученик видит стопку тех, что знает, тех, которые не вспомнил. Их можно посчитать, разложить, опять собрать и тд.
Теперь о том, что же можно делать с карточками.
У меня (у моих учеников), особенно у тех, кто помладше, в силу возраста и характера у некоторых нет сил/желания /времени /развитой долговременной памяти, чтобы эффективно запоминать иероглифы. Хотя эта проблема у всех, кто не окружён иероглифами и не читает /пишет /переводит регулярно. Так или иначе все приходят к работе с карточками.
И вот тут кроется гидра. Основное условие при работе с карточками - это регулярность. И, увы, регулярность и последовательность всем дается непросто, иначе бы проблем с иероглифами изначально не было. И здесь есть два фактора - автоматические напоминатели (рейтинги, уровни и другие элементы игровой методики ) и учитель -заставлятор.
Дальше дело за малым - выбрать сладкую оболочку для полезного лекарства.
Все идут своим путем. Есть ответственные и мотивированные ученики. Они постоянно повторяют сами и работа с карточками для них - способ самоконтроля.
А есть желающие учить, но не особо погруженные в процесс, эдакие дельфины, которые то погружаются в учебу, то поднимаются "подышать ". Для них самостоятельная работа с карточками она то есть, то нет. Они уверяют себя, что знают, значит можно не повторять сегодня. Дни проходят один за другим.
А есть такие, кто не хочет учиться, но должен. У кого способности есть, а вектор поведения обратный. Они отбрасывают любую возможность повторения и подготовки, отчаянно убеждая себя то в бесполезности, то в отсутствии времени, то в любой другой причине.
Продолжение следует.....

Немного о преподавании

Как любезно подсказал мне linkedin, у меня в этом году юбилей профессиональной деятельности ) Целых ПЯТЬ официальных лет лишения свободы(это автоподстановка выбрала ). Да, почему-то пять лет официальной преподавательской деятельности.
Сначала было не страшно, потому что начала я "преподавательскую" деятельность намного раньше, несколько в ином качестве, но принципы работы похожи. Было трудно: заставить себя ходить на занятия (да,да смешной анекдот про учителя, который не хочет в школу - совсем не смешной и иногда на работу реально не хочется,и погода не основная причина ); держать настроение нейтрально-положительным (когда ты устал, хочется спать, все тупят, ещё дурацкие бумаги заполнять - сложно быть не то что добрым, а просто не рычать ); держать в голове несколько программ, домашних заданий, возможности и особенности учащихся, а для меня лично самым сложным оказалось - имена. Я очень плохо запоминаю имена и моментально их забываю. За лето могу забыть даже как зовут научрука.Соцсети оказались спасением. Если бы ещё некоторые не использовали ники и чужие аккаунты... )
Что ещё было трудно?.. заполнять бумаги, писать программы, журналы, электронные журналы в указанный срок. Работая в нескольких местах одновременно начинаешь ненавидеть бюрократию, потому что заполняешь каждый месяц уйму документов. Сейчас уже выработался навык, но первые два -три года - хуже наказания не придумаешь.
Трудно психологически. Общение с людьми выматывает, особенно с детьми. Шум, напряжение, постоянный контроль времени, дисциплины, занятия... вроде ничего сверхсложного не делал, а возвращаясь домой хочется сидеть и пускать слюни, в тишине, уставившись в одну точку. Ну, или спать ) а нужно готовить материалы, читать книги, проверять дз, учить что-то, если пишешь работу. А рано утром опять на занятия, и так до выходных. Особенно тяжело даются дети, так что учитель - это крайне вредная профессия) не говоря уж о постоянной атаке разнообразных вирусов, и уставшего горла.
Сплошные минусы )
Любая профессия не сахар, всё требует жертв ) Но это отличная школа для воспитания в себе определенных качеств: организовывать, командовать, планировать, быстро думать, принимать решения, общаться с людьми, уговаривать и тд. И особенно эти навыки тренируются хорошо именно в школе. Вуз все-таки слишком расхолаживает, привыкаешь к своему "авторитету по умолчанию ", все слушаются, все всё понимают, проблемы ученика - не твои проблемы, дисциплина, взрослые люди вокруг. Дети - это жесткий и жестокий тренер. Если ты неинтересный - тебя никто из вежливости не будет слушать, не можешь держать дисциплину - никто благоразумно молчать не будет (вот с этим мне трудно пока, не могу и не хочу кричать на детей, не люблю злиться и ругаться,устрашающе не выгляжу, дети считают доброй - поэтому иногда заставить их вести себя тихо- для меня задача номер один, для которой я, наконец, придумала решение, и если будет работать безотказно- обязательно расскажу), усталость берет свое и нет сил вести бойко урок - тихо никто сидеть не будет....
Так что да, школа - это тренировочный лагерь)
Если посчитать в часах, то с 2011 года по сегодняшний день я отработала примерно 3500 часов аудиторных занятий в школах и вузах, т.е.1700 пар.... Без учета всяких разовых выступлений, собственных курсов, репетиторства.
Не могу сказать, что у меня огромный опыт) но постоянно экспериментирую. Каждый учебный год тестирую что-то новое для себя. Иначе скучно, и всё,работать уже не интересно )
Хотите преподавать, но боитесь? Попробуйте. Это полезный навык.
Будет трудно, будете уставать, познаете границы своих физических и психологических пределов. Но и научитесь многому. Главное, всегда к чему-то стремиться. Знаете, это такое удивительное ощущение сопричастности к чуду, когда твой ученик, неважно школьник или студент, начинает говорить на китайском, его понимают, он погружается в новый для себя мир, который открыл и показал ему ты...Вот он ничего не умел, а ты показал как - и теперь он тоже может. Фантастика )

Подготовка к выпуску "Вводно-фонетического интерактивного курса по китайскому языку" А.Д.Павлова

Начинается активная фаза подготовки к первому выпуску этого необычного пособия.

Состоять будет из двух частей: диск с самим интерактивным приложением и печатные материалы.

Вариантов реализации два: онлайн (интерактивный курс и приложения скачиваются) и непосредственно диск с печатными материалами.

Пособие не только протестировано, оно даже уже поучаствовало в конкурсе электронных пособий и выиграло. Но самым большим плюсом мы считаем постоянную поддержку и обновление версий, так что те, кто приобретет пособие до конца 2016 года получат бесплатное обновление до новых версий на весь 2017 год (текущие обновления выходят регулярно каждый месяц, большие обновления с добавлением новых тестов, материалов и тд. выходят дважды в год)

Подробнее о пособии будет рассказано в день старта выпуска. Будет проведена небольшая вебинар-конференция 15 октября (всем пришедшим обязательная скидка!). Для учебных заведений, учителей и преподавателей вузов действуют специальные скидки.

В течение этого месяца мы будем публиковать небольшие заметки о пособии, этапах его создания, о важных  моментах практического использования на уроках.

Подать свою заявку на участие в вебинаре и на получение уведомлений о старте выпуска можно здесь